ULTIMA ENTRADA DEL CURS!

Hola a tots, no puc creure que ja hagi arribat a la fi del camí de basses didàctiques, i com en 5 mesos ha canviat en mi tot l´aprenentatge d´aquesta assignatura.

 http://www.flickr.com/photos/estilopropio/5307561222/

Com tots ja sabeu i tal com ho dic a les meves darreres entrades, he après la diferència entre escola tradicional i constructivista, que és ser competent i que és un aprenentatge per competències, els canvis que tenen que fer a la societat i a nivell escolar per ser ensenyar per competències, a la octava setmana vaig aprendre tot el que necessitava saber del currículum, l´importància de l´avaluació i a la desena setmana educació infantil. Tampoc podré oblidar el meu primer debat virtual, va ser una experiència molt enriquidora.

Vull  compartir amb tots el que ha canviat en mi la realització d´aquesta assignatura.

En primer lloc, personalment he descobert a nivell TIC, estic molt orgullosa i a la mateixa hora impactada de crear informació i de compartir mitjançant les TIC, és per aquest motiu que vull compartir el meu canvi del meu PLE, en primer lloc mostri el PLE conjunt de classe que vam fer entre totes les companyes a  principi de curs (Setembre 2012):

Vull esmentar que aquest PLE no és gens el meu PLE , ja que a nivell de TIC, jo pertany a una altra generació i realment no m´havia renovat. D´aquest PLE, el que realment jo utilitzava era el buscador de google, premsa digital, youtube i la xarxa social de facebook.

A continuació us mostri el nou PLE de final de curs (Gener 2013), del que em sento molt orgullosa, ja que he perdut la por a les TIC i estic realment motivada per a continuar experimentant:

   https://bubbl.us/?h=14686a/26fafa/13aFTqiBmNUEE      

He conegut i analitzat bé la diferencia entre l´escola tradicional i la constructivista, ja que realment no sabia el que significava. Abans pensava que l´escola del segle XXI només era una escola amb una metodologia tradicional però amb TIC, i ara ja he après el que és, el ser competent, i com és un aprenentatge per competències. M´ha adonat del llarg camí que tindrem els mestres per canviar la visió de l´educació, un camí llarg si però molt enriquidor, ja que ara el nen és el protagonista del seu aprenentatge i abans no ho era.

He descobert a Zabala i el seu aprenentatge per competències, realment abans de cursar aquesta assignatura no sabia de l´importància de les 4 potes.

Mai m´havia plantejat que per a ensenyar tenia que partir dels coneixements previs dels alumnes, tal vegada perquè jo vinc d´una escola totalment tradicional, i ara seria impossible per a mi ensenyar sense preguntar als meus alumnes, sense saber on estan i on poden arribar, (ZAP) és tan important, ja que els alumnes no son caps vuits sinó que ja porten informacions.

Ha canviat en mi la meva consciència de l´avaluació, no sabia lo important que era, realment té un pes importantíssim, i com depenent la meva futura forma d´avaluar influenciarà el tipus de mestra que seré; no havia donat tanta importància a la avaluació de tot el procés.

La rúbrica ha sigut tot un descobriment, no mai havia pogut saber en que fallava en les meves notes, i mitjançant la rubrica he millorat cada setmana perquè sabia en que fallava i per lo tant que tenia que reforçar. Ara amb la meva experiència com alumna amb la rúbrica podré fer-la servir el dia de demà per a que els meus alumnes o les seves famílies tenen que treballar més, ja que serà el més transparent possible.

En quant al currículum no sabia el que era i ara ja sé el que és, i sobre tot que és flexible i obert. M´he adonat de l´importància del currículum ocult sobre tot a educació infantil i que tindré que tenir molta cura en les meves paraules ja que poden influir negativament en el al·lots.

He après que a educació infantil tots els temps i espais són educatius. No sabia de l´importància que té a l´escola el temps, que és igual d´important el temps de l´esmorzar com el de la lectoescriptura, abans no pensava d´aquesta manera.

En quant als espais, jo sols pensava que podia impartir una classe a l´aula, i que equivocada estava, puc aprofitar tot el medi que en rodeja per ensenyar als meus alumnes, ja sigui el pati, com la biblioteca, com en el mercat..etc

Ha canviat en mi la forma de pensar en quant al llibre de text i les fixes, abans pensava que era una eina fonamental per ser una bona mestra, quina bogeria veritat! I ara penso que hi han tantes alternatives i que podem fer un mon de coses amb els alumnes per que construeixen el seu aprenentatge.

Vull esmentar que mitjançant l´unitat didàctica “les fruites” com a treball he posat damunt la taula tot el que he après, i com en ningun moment h´ha vingut a la ment les fitxes ni el llibre de text per ensenyar i és ahi quant sé que he canviat realment.

La frase construir el seu aprenentatge, és la clau per a mi, no sols memoritzar, sinó que aprenen més mitjançant la construcció dia a dia del seu aprenentatge. Jo mateixa he après aquesta assignatura així, he construït setmanalment el meu bloc, cosa que era totalment desconeguda i novedosa per a mi, ha suposat un gran esforç però molt beneficiós.

Tampoc mai havia participat en un debat virtual, ha sigut genial!, com estava totalment motivada i com he pogut debatre sobre tot el que he après durant el curs. Molt bona idea Gemma!

Per anar finalitzant aquesta entrada, esmentar una de les coses que més ha canviat en mi, abans no llegia i ara penso que és súper important estar al dia en matèria d´educació i que me he enganxat totalment, ja sigui per els blocs del meu PLE, com a la creació d´un conte a twiter i que l´utilitzi no com a xarxa social per fer amics sinó com a font d´informació.

Per últim i no per això menys important, m´he adonat la professionalitat que té que tenir un bon mestre, que no sols és vocacional que sempre té que estar formant-se, i que en les mans d´un mestre està el futur dels al·lots, que són el que creen il·lusions i que l´etapa d´educació infantil és una etapa molt important per a la vida del nen i per a tota la vida en l´escola.

Con vegeu, son molts canvis en molt poc de temps, canvis que vull compartir amb tot el món per estar tan orgullosa.

A continuació us mostri aquest vídeo que amb les meves companyes hem elaborat com a reflexió final del curs.

Fins la pròxima!

DEBAT ESCOLA TRADICIONAL VS ESCOLA CONSTRUCTIVISTA

Hola a tots, avui vull compartir amb tots vosaltres una activitat que realment m´ha agradat i m´ha fet desfruitar amb aquesta assignatura.

Per realitzar el debat hem utilitzat la eina de twiter, cossa que ha sigut genial per a mi, ja que jo no era usuària i ara gràcies a aquesta activitat m´ha fet seguidora i penso que seguiré utilitzant twiter per a seguir temes d´educació.

Al principi del debat he tingut que defendre el rol de l´escola tradicional, un poc dur però no m´ha resultat difícil ja que jo he estudiat a una escola totalment tradicional i açò m´ha ajudat a visionar millor el meu rol.

Vull ressaltar que en ocasions em semblava que era horrorós el que estava dient, en el cas d´aquest tweet:

Que complicat ha segut posar aquestes frases, com si la formació professional no fos important, com si no tingués valor i amb caràcter despectiu per què com funcionaria una societat sense professionals com fontaners, electricistes, auxiliars d´infermeria...etc tots som importants i tots tenen el mateix valor, no penseu el mateix?

També destacar que al defendre l´escola tradicional en sentia com si la meva ment es tancarà, defenent el llibre de text com un valor especial a l´escola, el sistema selectiu però tanmateix  ha fet que el ciments de l´escola constructivista es fitxaren més en mi, m´ha donat més força per defendre un sistema educatiu que potencií les capacitats especifiques de cada alumne, i per suposat, per lluitar per una nova escola on els al·lots són el protagonistes del seu aprenentatge.

Vull esmentar com el grups que defenien l´escola tradicional eren més imperatius, i els que defenien l´escola constructivista més tranquils, més intentant explicar la seva postura amb una mentalitat més oberta.

Quan he canviat de rol en defensa de l´escola constructivista m´ha sentit més comoda, he expressat realment les meves idees, els meus ideals i debatre sobre això contra l´escola tradicional ha sigut reconfortant.

He destacat la importància que té l´educació infantil per als al·lots, la importància de les rutines... i fins i tot he comparat amb l´educació d´un país com Finlàndia on l´educació infantil es obligatòria i gratuïta, un país que lidera els països amb una educació extraordinària, perquè penso que si eduquem als nostres fill des de menuts el país avançarà notablement.

 

  
Aquest debat crec que construeix el que hem après, i en ajudarà a debatre en la vida real ja que a la societat en la que vivim no hi ha una idea clara del que és l´escola constructivista, la gent pensa que ara els nens no aprenen rés, i que no hi ha tant de respecte al mestre.

És una activitat que fa tenir tables per defensar els nostres ideals, una escola on els nens son els verdaders protagonistes, una escola per a tots sense exclusions socials.

Vull destacar uns quants tweets que m´han agradat:

Per finalitzar esmentar que a pesar que defendre l´escola tradicional és més fàcil de defendre em sento tan motivada i amb tanta força que crec que he defensat l´escola constructivista molt bé.

També esmentar que a partir d´ara seguiré informacions sobre educació via twiter gracies aquesta activitat.

Desena setmana de classe

Hola a tots, aquesta setmana vaig a parlar de Educació Infantil, un tema que realment m´apassiona i la raó per la que estic a la universitat.




En primer lloc comunicar-vos que Educació  Infantil és una etapa educativa amb identitat pròpia  que es divideix en dos cicles.
La finalitat de l´educació infantil és contribuir al desenvolupament físic, emocional, afectiu, social e intel•lectual dels al•lots.


http://www.flickr.com/photos/bcgovphotos/5680007419/

L´ objectiu d´aquesta etapa es desenvolupar les següents capacitats o àrees curricular següents:

•    Descobriment de si mateix i l´autonomia personal: el cos i la pròpia imatge, diferenciació amb les altres persones, joc i moviment, l´activitat i la vida quotidiana , la cura personal i la salut.

•    Coneixement de l´entorn natural i social:  aproximació a la natura, cultura i vida en societat. Context físic i mental i es fomenta l´ampliació progressiva de l´experiència del nen i la construcció d´un coneixement sobre el medi físic i social.

•    Intercomunicació i llenguatge verbal (oral i escrit), matemàtic (anàlisi de la propietat dels objectes, inici a la qualificació, resolució situacions – problema) , músic( discriminació de sons...),, plàstica (dibuixos, habilitat manual, creativitat) i corporal. Els llenguatges constitueixen  instruments que possibiliten les interaccions , la comunicació, la representació i l´expressió de pensaments, sentiments i vivències.

Té tres funcions : comunicativa ( cançons), representativa (realització de símbols) i ludicocreativa “jocs”( simbòlic, llenguatge i construcció). Primerament vull esmentar les característiques principals que té l´educació infantil:

•    Caràcter no obligatori de la etapa educativa, però que les experiències enriquidores en un marc escolar son més elevades que en casa. Té una plena escolarització a partir dels tres anys.

•    Necessitat de una col•laboració estreta de les famílies, important en totes les edats educatives per aconseguir un desenvolupament harmònic de l´alumne. Els pares tenen que ser part integrant de la guarderia, posar-se d´acord en els hàbits d´alimentació, rutines... per lo que és important la estabilitat.

•    Equilibri entre etapa amb identitat pròpia  i la relació amb altres etapes educatives. Els canvis son més significatius en Educació Infantil. És l´etapa prèvia a les etapes obligatòries posteriors. La manera de viure, el tipus d´aprenentatge realitzat y el tipus de relacions establertes en l´escola poden ser determinants en un èxit posterior de tota l´escolarització.

•    Funció educativa i social al mateix temps. L´incorporació de la dona al mon laboral fa que l´escola es converteixi  en una labor social i educativa, ja que no sols guarda del nen sinó també que l´ eduquen , el motiven i el fan desenvolupar-se .

 http://www.flickr.com/photos/wondermonkey2k/7296668372/

Les finalitats a l´educació infantil son els següents:

•    Potenciar i afavorir el desenvolupament màxim de les capacitats, respectant la diversitat i les possibilitats dels diferents alumnes. L´escola infantil en un context de desenvolupament ja que en ella es donen les condicions òptimes per a que l´alumne es desenvolupen com a persones.

•    Compensació de les desigualtats socials i culturals. L´escola pot contribuir de forma eficaç a la compensació d´aquestes diferències, conseqüència moltes vegades amb el tipus social, econòmic o cultural.

•    Preparació per a un bon seguiment de l´escolaritat obligatòria. Educació infantils una etapa amb identitat pròpia i ixen mijor preparats i amb experiències enriquidores per als mes petits.

L´educació infantil es divideix en dos cicles:

PRIMER CICLE: de zero a tres anys:

Es donen grans canvis (rutines d´alimentació, descans, relacions d´afecte, vincles i la comunicació. Es dona una gran importància a respectar i flexibilitzar els horaris.

Es treballa el vincle afectiu, no sols del context familiar sinó que els nens es van atrevint a investigar altres contexts menys coneguts per ells a mesura que es van sentit segurs.

Té un  paper estucturador de la resolució de les necessitats d´alimentació i neteja, de la dependència total a l´autonomia personal i progressiva.

Necessitat de moviment i de joc, explorar l´espai, moure el cos i conèixer els objectes que hi ha al ser voltant.

Es una etapa que té una estreta relació entre la família i l´escola. Dues parts tenen que seguir la mateixa direcció amb normes clares.

SEGON CICLE: de 3 a 6 anys (voluntaria i gratuïta):

Es considera la classe de 3 anys com a moment de transició entre els dos cicles. Hi ha un domini progressiu del llenguatge verbal  que permet conèixer el món que els envolta, proposant preguntes, aprendre a escoltar, explicar coses del passat o que sabem...

En aquest cicle hi ha una consecució de una gran autonomia  en els hàbits personals (menjar, motricitat fina al vestir-se...etc) comprenent als al•lots y animant-los.

La comunicació en els pares també es molt important en aquesta etapa però no tan repetitiva com a l´etapa anterior. Es important que els pares coneguin els canals de comunicació amb l´escola i d´aquesta manera conèixer el treball dels seus fills a l´escola.

 http://www.flickr.com/photos/wondermonkey2k/7296640990/

 

 Vull remarcar el Decret 71/2008 del 27 de Juny, BOIB 92 de 2 Juliol per el qual se estableix el currículum de Educació Infantil a les Illes Balears, que a part de remarcar els dos cicles anteriors de Educació Infantil (0-3 anys i 3-6 anys voluntari i gratuïta) té algunes peculiaritats i que vull compartir amb tots vosaltres:

•    Llengua catalana pròpia de les Illes Balears com a llengua vehicular en tots els nivells educatius.

•    Treballar de forma global, comprensió i expressió oral, lectura i escriptura, habilitats lògiques i matemàtiques.

•    Introducció de la primera llengua estrangera al segon cicle.

•    Sols un tutor encarregat de coordinar les seves activitats en grup i que estarà en contacte amb les famílies.

•    El cicle consisteix unitat curricular temporal de organització i avaluació.

•    Avaluació global, continua i formativa amb l´observació directa i sistemàtica com a principal procediment. Avaluarem al principi, durant i final del procés d´aprenentatge com pràctica docent. Ha de ser coherent amb els objectius  i no pot limitar-se a unes notes finals. Aquest punt el vam treballar la setmana passada durant tota una entrada al bloc ja que és un punt molt important.

•    Atenció a la diversitat perquè hi ha grans diferencies entre els al•lots de la mateixa edat en aquestos nivells d´escolaritat ja sigui per el seu context familiar (altres cultures, violència...), perquè tingui una discapacitat, perquè es barregen nens que no hi han anat a l´escola i altres que si han assistit al parvulari.

Tenim que considerar la diversitat com un valor a potenciar que implica un  aprenentatge de vida en una societat plural i democràtica, oberta i flexible. En situacions en les quals intervinguin més d´un professional, és important mantenir una figura de referent.

•    Relació estreta amb els pares com he esmentat anteriorment amb entrevistes personals, informes, reunions de classe, tutories, festes, col•laboració en tasques  educatives... ja que com vaig esmentar la setmana passada l´educació és únicament responsabilitat de la mestra sinó també del pares.

•    Establir mecanismes de coordinació entre cicles de Educació infantil i primària al si del centre o entre centres diferents

L´escola de l´educació infantil deu ser oberta i receptiva en el que succeeix a l´entorn que la rodeja. L´escola fomentarà activitats variades amb espais diversificats amb racons o tallers en el que s´agrupen nens de diferents edats i es poden intercanviar experiències. Treball en equip i cooperatiu.

Cal destacar que tots els espais i temps a l´educació infantil són educatius. Quan parlem d´espai volem dir que té que ser obert, accessible, i amb una distribució flexible (mobilitat de mobiliari per anar treballant racons...). L´aula té que tenir una bona estètica i ordre.

Els temps tenen que ser flexibles però sempre respectant moments concrets com les rutines ( alimentació, descans, higiene, bon dia, desenvolupament motriu...).

 Vull ressaltar la comunicació com a un procés fonamental en aquesta etapa ja sigui per llenguatge matemàtic, corporal, músic, gràfic... i que es poden treballar a través del joc (cançons, veo veo, puzzles...).

Els mestres d´aquesta etapa  tenen una gran responsabilitat ja que té un paper complex ja sigui per fomentar el treball en equip, propiciar un ambient que afavoreixi la recerca, la creativitat i la sorpresa i que hagi una gestió de la vida de l´aula. El mestre té la responsabilitat de fer la programació de l´aula ( últim nivell curricular) tenint en compte els coneixements previs del alumnes, adequació al moment de desenvolupament de l´infant (piaget), provocar conflicte cognitiu que serveixi d´estimul sempre amb la motivació dels alumnes i per últim conceptualització, significativitat i funcionalitat dels nous aprenentatges.

A continuació mostri aquest video de la entrevista a Beatriz Rodriguez (mestra d´educació infantil) que em pareix molt interesant  i que parla de la proposta global en Eduació Infantil:

Finalment vull compartir el que m´ha suposat aquesta setmana analitzar educació infantil. En primer lloc he après que tots els moments són educatius. Abans jo pensava que sols les activitats que la mestra prepara eren les educatives, però aquesta visió ha canviat positivament en mi, ja que es igual de educatiu el moment de l´esmorçar (rutina i hàbits d´alimentació, llevar-se les manetes, estar asseguts...etc) com el moment de la lectoescriptura. Una cosa que vull ressaltar és l´importáncia d´aquesta etapa ja que és l´etapa on els nens estan formant les ciments de la seva educació i del seu aprenentatge. Com a futura mestra tindré que tenir molta cura en el que faci ja que els nens en aquesta etapa aprenen per imitació del que veuen i viuen al seu entorn i que podré adonar-me conte de moltes coses i esbrinar els seus conflictes també mitjançant el joc simbòlic . En aquest punt estic pensant en el currículum ocult que ja vaig esmentar dues setmanes anteriors.  També he après que per fer un aprenentatge per andamis participant primerament amb els alumnes i poc a poc anar deixant autonomia a ells mateixos tinc que veure el grau de motivació dels alumnes, veure el grau de maduració dels meus nens i partir de on saben ells. Es fonamental aprofitar-se de l´entorn, que entren els pares a l´aula, que s´empipen de tot el procediment d´aprenentatge, vull fer-los participes de l´educació amb les seves vivències  per a d´aquesta manera establir relacions reals entre tot el que experimenten.També crec que és important fomentar la creativitat del nens, ja que a través de la creativitat ells poden trobar una forma extraordinària per a l´aprenentatge, penso que encara hi han moltes escoles que tallen les ales a la creativitat i no ho podem permetre. Al respecte  m´ha cridat molt l´atenció al bloc del adarve una flor roja con el tallo verde, m'ha impactat perquè realment aquestes coses passen i és una cosa que com a futura mestra ho tindré en compte.